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怎样教作文 怎样教作文小学

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小学生家长对辅导写作文,存在几点误区。孩子不会写作文,家长也着急,孩子更痛苦,为了赶紧结束学习的困难,家长往往会掏出手机,先搜一搜范文。再给孩子抄一抄,赶紧结束写作业的环节,进入下一个学习阶段。负责一点的家长,会根据范文的立意给孩子讲一讲写作的方法,家长如果没有极大的耐心,亲子之间的沟通就变成了吵架。孩子质疑家长和语文老师讲的不一样,家长困惑,作文不都这么写?怎么就你不会写的循环里,走不出来。发愁,是小学生家长辅导写作文的常见心理。到底该怎么辅导孩子写作文?我们家长需要把握几点?才能是真正帮助和辅导孩子写作文呢?

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好的作文,有明确的主题和中心思想,更能真实地表达出孩子的情感。也就是感受,生动的文字描写,具体的叙事情节,都是优秀作文的评判标准。可是每一项我的孩子都无法完成,家长能不焦虑吗。抄写作文也能提高写作的能力,这需要孩子自己在抄写作文的过程中,去发现写作的规律。当然,大部分孩子是发现不了的。生搬硬套古诗词、名人名言,家长甚至还帮孩子去润色作文,在语文老师眼里,这样的作业都是不及格。提高写作能力,除了阅读积累,就是去真正地写作练习。让孩子多写,家长认真督促和辅导,才能为写出好作文打下基础。所以,家长该怎样辅导写作文?帮助孩子把阅读积累转化成自己的语言,并熟练运用,先做到这3点。

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1、学会仔细观察,是写作练习的起点

小学阶段的习作练习都是强调以观察为主,写记叙文、说明文、看图写话、日记、游记,都需要观察,观察是写作练习的起点。我们打开语文课本,几乎每一篇习作要求中,都会要求同学们先观察,再记录和了解。很多同学写不好作文,都是因为不会考试。为什么别的同学写春天,用了2个成语,语文老师就给优秀,我写春天,也用2个成语,老师就说不要堆砌形容词呢?这是因为优秀的作文,成语、词语、短句、修辞手法的运用,是同学观察体会到的,反映的是真实情感。而有的成语、词语的运用,则是照猫画虎,运用得并不恰当。这也是为什么在小学生习作练习中,强调观察、真实情感表达的原因。

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如何才能准确地去观察,使用好词语形容等修辞手法,使我们的文章生动优秀起来呢?这就需要我们家长帮助孩子,认真去复习课文,精读课文,做好课后的巩固。从语文笔记到老师讲的课文延伸练习的要求、课文阅读、课文的结构、写法、语言文字运用的特点,都是我们把握和复习一篇课文的内容。家长在帮助孩子辅导语文学习的时候,就从这几个方向和孩子一起复盘课文学习吧。只有这样,我们才能辅导孩子写出优秀的作文来。写好作文,一定是理解了语言运用的规律才会写。无法理解规律,找不到写作的技巧,可以先通过模仿范文练习,在模仿写作的过程中,理解什么是生动的描写,作文怎么写才是优秀的标准。

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2、按照要求练习写作,不做无效练习

我们家长在辅导孩子写作文的时候,往往是不看习作要求的。家长喜欢问孩子:老师布置了什么作文?那你抓紧时间赶快写吧。至于怎么赶快写,家长则无法辅导了。语文老师批改一篇作文的标准,不是看这篇作文,学生的完成速度,也不是看使用了多少形容词和修辞手法,而是首先看这篇作文是不是按照习作要求写的。习作要求要写出特点、按照顺序、写记叙文,学生交上来的作文,没有主题,没有特点,写的是议论文,尽管论据很多,引经据典,也是一篇不合格的作文。

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很多家长觉得老师要求太过于严厉和死板,不利于小学生的语言表达能力提高和想象力、创造力的发展,事实上,我们没有按照要求去表达自己的想法和观点,中心不突出,主题不明确,没有一个框架的作文,就像是没有支柱的房子,是站不住脚的。按照要求练习写作,才能保证家长在辅导学生练习写作的时候,不做无效地练习。有的家长非常有耐心,一遍遍帮孩子修改作文,力求交上一篇优秀的作文,但是完全没有看习作要求,写了半天,改了好多遍,仍然是一篇不符合要求的作文。这对孩子的写作积极性,家长的辅导耐心都是重创。学习是需要兴趣的支持,写作也一样,家长在辅导过程中也应该注意,别让孩子丢失写作的兴趣。

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3、好词好句要积累,作文选材要选“小”

好作文是练出来的,除了写作练习,还需要积累。大量的阅读理解和好词好句的积累,才能帮助我们学生转化对语言文字的运用。不管是写什么类型的作文,小学生的作文选材都不要太大,而是选“小”。也就是详细描写一件事,写出一个小特点、小细节即可,几百字的作文,能体现出怎样的人生哲理?而且是小学生的生活感悟,所以家长不要辅导孩子去写所谓的大道理、大智慧作文,而是写好细节,写好句子,才是优秀作文的主要构成。用好最恰当的词语,好词好句才是一篇作文的锦上添花。

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作文选材的大小,不是对字数的要求,而是需要家长在辅导孩子习作练习的时候,关注的角度大小,孩子的写作习惯、态度,对作文题目的理解,都是我们需要在选材中关注的。平时的好词好句摘抄怎么写?是写仿句还是直接抄写?根据孩子的具体的写作能力来计划练习,这才是家长能够帮助孩子做到的学习督促。关于辅导作文的那些事,家长别再用手机搜范文了,把握好这3点,你要是还有辅导的困惑,欢迎留言评论。

相关怎样教作文的扩展:
如何教作文 一、兴趣是最好的老师教师要营造一个良好的学习氛围, 让学生感受课堂的广阔和丰富, 感受表达的乐趣;另外举办丰富多采的活动将给学生提供大量的作文素材, 使作文乐趣无穷。比如, 各种名目的队会活动, 班会, 诗歌, 朗诵会, 体育比赛, 游戏等。这些有趣的活动, 一定深受学生们的喜爱, 一定会在他们的脑海里留下深刻的印象。因而, 当他们下笔作文时, 一定会词如泉涌, 妙笔生花二、积累是习作的前提叶圣陶先生说过:生活就如泉源, 文章犹如溪水, 泉源丰盈而不枯竭, 溪水自然活泼泼地流个不歇。这告诉我们生活是作文之本。生活是写作的泉源。那么, 如何汇积生活的写作泉源呢?我认为: 首先要丰富学生的生活。小学语文课标指出:指导学生作文, 要从内容入手。教师应抓住这一心理特征, 有计划、有目的地组织一些有益的课外活动, 如春游活动、文体活动、读书活动、演讲活动、看电视、听广播等等, 丰富学生的生活经验, 积累写作素材。素材是未经提炼加工的写作材料, 是作文的物质基础, 犹如木之本, 水之源。俗话说:巧妇难为无米之炊, 这就是说没有材料, 即使是能工巧匠, 也无法造出精美的器物。书本中的材料也反映着生活实际。教师要改变以往的教学方式, 除了把课堂还给学生外, 还要引导学生进行广泛的课外阅读。阅读可采取课内外相结合的方式。在阅读内容上, 只要是思想内容健康的均可, 如自然科学、文史地理。阅读文学作品, 包括古诗词、小说散文等, 既可学到写作技巧, 丰富语言积累, 还可陶冶情操, 促发创作灵感。报纸杂志的大量知识与信息, 也为学生提供了创作的材源。阅读方法上, 短小的精美文章要精读, 长篇文章精读和略读相结合。古诗词、名篇要朗诵, 知识性作品可默读、重点研讨和全面浏览相结合, 读和思相结合。读书要求学生做好阅读笔记, 逐渐养成不动笔墨不读书的良好习惯。有了广泛的阅读, 学生就能获取各种各样的知识, 同时在各种不同的阅读方式中, 使学生产生了语感, 激发了灵感,有了语感和灵感, 作文就成了水到渠成、自然流泻的轻松的事。三、练写是最直接的手段如果想让学生的写作水平提高得很快,教师就应注意这方面的训练。如学完《万能胶水发明记》后。我便让学生将自己想要发明的东西写下来,并配有插图,学生兴趣盎然,将自己发明的多功能扫帚,做饭机器人很快交了上来。又如在学完《杨梅》的写作方法后,我让学生按照课文结构仿写一种水果蔬菜。有的同学写得是张家口有名的土豆;有的写自己爱吃的葡萄、西瓜种类繁多.教师还可运用多种教学手段, 如课堂小品表演, 课堂小游戏, 现代化电教媒体等手段设置情景, 使学生的思维活跃起来, 从而展开自己丰富的想象。进而达到有话可说, 有内容可写的目的。从一年级时,我就开始让学生写日记,经过一年的训练,学生的日记无论从内容上还是表达方式上,水平都有了很大幅度的提高。每当我把日记读给同学们听时,总能看到同学们不好意思地微笑。四、个性化评语激励学生乐写众所周知,只要是一个性情中人,就喜欢听到别人的表扬,更何况是一群天真活泼的孩子。三年级学生开始接触写作,教师对待学生的习作,切不可妄加评论。我们都知道每个人的智商、能力、水平高低不同,再加上语文这门学科本身就存在着很大的遗传及天生语感能力。如果我们把全班同学的水平按一个标准来衡量,对于绝大多数同学是不公平的,也是不切合实际的。尤其对待学生的第一次习作,教师一定要慎重,因为第一次写作受到教师怎样的评价,直接影响学生以后对于写作的兴趣,此时只需要表扬。从选材到内容,再到表达方式对待不同的同学应有不同侧重的表扬。 今天怎样教作文的内容先分享到这里了,读完本文后,是否找到相关怎样教作文小学的答案,想了解更多,请关注www.colorweekly.com可乐生活网站。

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